省级观摩课《猫》课堂实录
[03-14 16:56:24] 来源：http://www.jdxx5.com 人教版四年级课堂实录 阅读：92848次
概要：师：这里有个比喻，把我的的伤害比作针为什 么，能不能换成刀，针给我吗什 么感觉？学生：如果是刀，一瞬间的疼痛，针是慢慢摧残学生：让我更感觉很愧疚老师：你是我的语文课堂之星老师：由于我错误的判断，造成我的悔恨，在30到34小节，大家一起朗 读一下，然后思考下面几个问题，（幻灯出 示）1、在三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什 么(同学们可以从这三只小猫亡失后，表 现我们的态度的语句中找出原因)2、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎么样的人（全班分成两组，一组讨论一个问题。）学生：我回答第一个问题，影响最大的是第三只。老师：为什 么对我影响最大，第三只。学生：从文中的语句。自此，我家永不养猫。中可以看出。老师：还有一个句子大家看到，至此我家好久不养猫了学生：“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，师补充：一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人 恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。 “从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。 就像我们学过的《风筝》老师：真相大白后，可以看出我是一个怎么样样的人学生：自我反省师；最后请大家探讨这么几个问
省级观摩课《猫》课堂实录,http://www.jdxx5.com我开始觉得我错了
我开始觉得我是错了
老师：两者表达有什 么不同，大家读读看，两者有什 么区别
学生思索：
老师：请一位学生，你读给大家听听看，
学生:读
老师：你读出来有什 么感觉
学生：很确定认为自己错了
老师：强调我自己的错误
老师：我们回顾一下强调的方法有几中。
师生一起总结：感叹号、反复、是。
老师：文章中表 现我悔过的句子有哪一些
学生：我很想补救我的过失，但它是不能说话的
老师：还有吗?
学生：我对于他的更难过的多
学生：永无改正自己过失的机会了
学生：我的良心受伤了
老师：继续读下去
学生：读
老师：这里有个比喻，把我的的伤害比作针为什 么，能不能换成刀，针给我吗什 么感觉？
学生：如果是刀，一瞬间的疼痛，针是慢慢摧残
学生：让我更感觉很愧疚
老师：你是我的语文课堂之星
老师：由于我错误的判断，造成我的悔恨，在30到34小节，大家一起朗 读一下，然后思考下面几个问题，（幻灯出 示）
1、在三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什 么(同学们可以从这三只小猫亡失后，表 现我们的态度的语句中找出原因)
2、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎么样的人（全班分成两组，一组讨论一个问题。）
学生：我回答第一个问题，影响最大的是第三只。
老师：为什 么对我影响最大，第三只。
学生：从文中的语句。自此，我家永不养猫。中可以看出。
老师：还有一个句子大家看到，至此我家好久不养猫了
学生：“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，
师补充：一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人 恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
“从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。
就像我们学过的《风筝》
老师：真相大白后，可以看出我是一个怎么样样的人
学生：自我反省
师；最后请大家探讨这么几个问题》1、对于我这一形象的认识，对于郑振铎先生的认识2、小说猫给我们带来哪一些启示，大家讨论一下。
老师：《猫》选自《家庭的故事》发表于1925年，是郑振铎从事小说创作的早期作品。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。即使是冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公“我”有知错求改和实事求是之心，也表明了作者受到当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正的待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。
同学们对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对 主题会有不同的理 解，这就是所谓主题的多义性。
（幻灯出 示）文艺的对象，应该是被侮辱和被践踏的血和泪。
——《新文学观的建设》郑振铎
（幻灯出 示）他揭发黑暗，为的是求光明；他发掘人性，为的是求健全的人生的实现。在强烈的正义感，丰富的同情心，勇敢的笑着、恨着的作家们的笔下，写出来的作品必定是活的，是永生的。 ——郑振铎《文艺作家们向哪里走？》
在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生……而人类却一直以万物之灵自居……我们是否有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他们的生死呢，读了郑振铎先生的《猫》我们是否应该有所反省？
练习。今天的课就上到这里，下课!
标签:人教版四年级课堂实录，课堂实录大全，语文学习 - 人教版课堂实录 - 人教版四年级课堂实录
上一篇：常态课《猫》课堂实录及简单评析
最新《人教版四年级课堂实录》
热门《人教版四年级课堂实录》