研讨课《牧场之国》课堂实录

概要：天学哪课吗？我们一起写写课题（板“22、牧场之国”）老师：课文读了几遍（上新课前，将课文读了几遍是最基本、最有效的预习方法。）2、课文内容了解情况老师：通过预习有何收获学生：说自己的预习所得（读“资料袋”）老师：课件展示荷兰的风光图片和荷兰的基本情况。老师：预习时，尽可能多去搜集与课文相关的资料，有利于对课文内容的理解。（方法：查书、上网、请教他人）3、生字新词自学情况老师：接下来，老师检查一下你们的字词学习情况（利用课件学习）学生：开火车个别认读带读——男女分组齐读老师：再考考你们，知道他们的名字吗（课件展示学习）4、生自由质疑三、精读课文，欣赏美老师：根据学生的问题转到“自由读文，用“＿＿”画出让你感受到美的语句，旁边还可写写美的原因。”师生共议课文内容，完成板书：22、牧场之国 草原碧绿辽阔这就是花牛专注思考真正的荷兰骏马飞驰主人和谐羊、猪、鸡悠闲自得人默默无言1、描写的画面美（荷兰的乡村田园美）2、语言表达美（修辞手法美）3、课文结构美（写法美）通过课件学习：荷兰， 是水之国，花之国，也是牧场之国。我的家乡，是竹之乡，茶之乡，也是烟叶之乡。四、小结，延伸美老师：我们发现美、欣赏美的过程先暂停，我们回顾一下。课件小结：因为荷兰_____

一、图片导入，感知美
老师：上新课前，我们先欣赏一些图片，知道名称（在哪儿）的请说出名字。
课件展示学生身边的美景图如：校园、乡村美景图片等4组左右。
老师：看了这些图片感觉如何（美），这让我想到一句名言（课件：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。－－法国著名雕塑家　罗丹）和一句古诗（课件：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。－－宋　苏轼）
学生：齐读名言与古诗。
老师：望大家在接下来的课堂上能尽可能多地发现美、展示美。
二、检查预习，交流美
1、学生读文情况
老师：知道我们今天学哪课吗？我们一起写写课题（板“22、牧场之国”）
老师：课文读了几遍（上新课前，将课文读了几遍是最基本、最有效的预习方法。）
2、课文内容了解情况
老师：通过预习有何收获
学生：说自己的预习所得（读“资料袋”）
老师：课件展示荷兰的风光图片和荷兰的基本情况。
老师：预习时，尽可能多去搜集与课文相关的资料，有利于对课文内容的理解。（方法：查书、上网、请教他人）
3、生字新词自学情况
老师：接下来，老师检查一下你们的字词学习情况（利用课件学习）
学生：开火车个别认读带读　——　男女分组齐读
老师：再考考你们，知道他们的名字吗（课件展示学习）
4、生自由质疑
三、精读课文，欣赏美
老师：根据学生的问题转到“自由读文，用“＿＿”画出让你感受到美的语句，旁边还可写写美的原因。”
师生共议课文内容，完成板书：
22、牧场之国
 
草　原　　　　　碧绿　辽阔
这就是　　　花　牛　　　　　专注　思考
真正的荷兰　　骏　马　　　　　飞驰　主人　　　　　　和谐
羊、猪、鸡　　　悠闲自得
人　　　　　　默默无言
1、描写的画面美（荷兰的乡村田园美）
2、语言表达美（修辞手法美）
3、课文结构美（写法美）
通过课件学习：荷兰，  是水之国，花之国，也是牧场之国。
我的家乡，是竹之乡，茶之乡，也是烟叶之乡。
四、小结，延伸美
老师：我们发现美、欣赏美的过程先暂停，我们回顾一下。
课件小结：
因为荷兰___　　___，所以被称为牧场之国。
“这就是真正的荷兰”是作者对荷兰牧场的 ______
因为______，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”
学生：根据课件小结课文内容，齐读课文。
五、作业，创造美
1、把文中自己喜欢的词句摘抄下来。
2、我们的家乡到处存在着美，等着你去观察、去发现，请大家模仿本文写一篇家乡美景的文章。（建议文中用上“我的家乡，是　　　之乡，　　　　之乡，也是　　　之乡。”）