《我家跨上了信息高速路》网络课课堂实录

概要：它就读jin。在这里它当“抑制、控制”讲，所以应该读“情不自禁jin”，师：再写个简单的“好奇”。师：还根据句子的意思来写词语：“情况紧急、不能再等待了”是什么词？生：“迫不及待”，师：“迫”就是情况紧急、紧迫。师：这次咱们再做一个选词的练习：“网上的信息包含了很多方面，种类、数量非常多，想找什么就有什么。”用两个字概括可以说：“信息很---”生：“丰富”。师：如果用四个字概括呢？生：“应有尽有”。此时板书：新鲜情不自禁好奇迫不及待丰富应有尽有师：照上面的样子再归纳两个词：“真神了！我不由得赞叹起来。”注意：两个字的词写在左边，四个字的词写在右边。生：“真神”、“不由赞叹”。师：写两个近义词：“沉浸”的近义词---生：“陶醉”。师：“渴望”的近义词---生：“盼望”。师：根据词的解释来写出词语：“形容舍不得离开”生：“恋恋不舍”。师：最后考大家一个字，看你能不能答对：“再（在）次进入”。注意两个“在、再”字的区别。二、把握结构初识课文师：好了，大家放下笔，我们一起检查这两名板演的同学写的有没有错误？(此时板书：)新鲜情不自禁好奇迫不及待丰富应有尽有真神不由赞叹陶醉恋恋不舍盼望再次进入师：（指板书）你看“我家电脑上网了，这个新鲜玩意儿到底是什么呢

　　一、复习引入落实基础
　　师：给大家两分钟时间，快速略读课文，注意字词，一会咱们做一个听写练习，好不好？
　　师：谁敢到黑板上来写？其他同学在练习本上写。注意：两个字的词写左边，四个字的词写右边。
　　师：先写一个简单的吧：“新鲜”。蔬菜水果刚摘下来，很新鲜，有时它也形容没见过的事情，比如说新鲜事物。
　　师：这次写难一点的词，听我说词语的解释你来写这个词语：“难以抑制自己的感情”，知道是哪个词吗？
　　生：“情不自禁”。
　　师：注意这个“禁”字，当“抑制、控制”讲的时候，它就读jin,当“不允许”讲的时候，它就读jin。在这里它当“抑制、控制”讲，所以应该读“情不自禁jin”，
　　师：再写个简单的“好奇”。
　　师：还根据句子的意思来写词语：“情况紧急、不能再等待了”是什么词？
　　生：“迫不及待”，
　　师：“迫”就是情况紧急、紧迫。
　　师：这次咱们再做一个选词的练习：“网上的信息包含了很多方面，种类、数量非常多，想找什么就有什么。”用两个字概括可以说：“信息很---”
　　生：“丰富”。
　　师：如果用四个字概括呢？
　　生：“应有尽有”。
　　此时板书：新鲜情不自禁
　　好奇迫不及待
　　丰富应有尽有
　　师：照上面的样子再归纳两个词：“真神了！我不由得赞叹起来。”注意：两个字的词写在左边，四个字的词写在右边。
　　生：“真神”、“不由赞叹”。
　　师：写两个近义词：“沉浸”的近义词---
　　生：“陶醉”。
　　师：“渴望”的近义词---
　　生：“盼望”。
　　师：根据词的解释来写出词语：“形容舍不得离开”
　　生：“恋恋不舍”。
　　师：最后考大家一个字，看你能不能答对：“再（在）次进入”。注意两个“在、再”字的区别。
　　二、把握结构初识课文
　　师：好了，大家放下笔，我们一起检查这两名板演的同学写的有没有错误？(此时板书：)
　　新鲜情不自禁
　　好奇迫不及待
　　丰富应有尽有
　　真神不由赞叹
　　陶醉恋恋不舍
　　盼望再次进入
　　师：（指板书）你看“我家电脑上网了，这个新鲜玩意儿到底是什么呢，我情不自禁的欢呼起来”，然后呢？你也象我这样把这些词串起来说一段完整的话。
　　生：“我怀着好奇的心情迫不及待的打开电脑进入网络，网络上的信息应有尽有，真神了！我不由得赞叹起来，我还陶醉在网络世界里，恋恋不舍地下了网，盼望再次进入奇妙的网络世界。”
　　师：黑板上的词不必全用，再简单点说。
　　生：上网前我觉得新鲜，上网时我觉得神，上网后我还想再次进入。
　　师：这其实就是这篇课文的主要内容，是按什么顺序写的？
　　生：上网前、上网时、上网后。
　　生：事情发展的先后顺序。
　　师：可是我不太明白，课文里根本没有说到“信息高速路”。题目不是说“我家跨上了信息高速路”吗？究竟什么是信息高速路？
　　生：就是用网线连起来的世界各地的计算机，象蜘蛛网一样。
　　师：它有什么作用？
　　生：查信息、学知识、发邮件、去购物等。（教师板书）
　　师：这几个功能是并列的关系吧，谁能用几个标点把它标出来？（学生板演）
　　师：你怎么知道有这些功能的？
　　生：通过爸爸的话。
　　师：也就是“听”来的。（板书：听）读读爸爸的话。
　　师：这就是课文第一部分的内容。文章接下来又写什么了？
　　生：上网时的感觉。
　　接下来，进入整节课的第二个板块，还给学生读书的自主权，让学生在实践中朗读理解。从儿童认知规律来看，阅读活动并非只有读书一法，还应包括听（朗诵录音）、读（表情朗读）、说（复述内容、演说体会等）、写（抄写书上精彩的语言、写读书心得体会等）、试（亲身体验）、练（口语交际、课外练习等），这样动用多种感官，让学生自由选择读书方式，真正做到以学生为主体，以学生的发展为本，才能使学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，独立地、创造性地进行学习活动。
　　三、感受网络动手实践
　　师：这是一篇独立阅读课文，你打算怎么学习？
　　生：自学。
　　生：边读边理解。
　　生：抓住一些关键词语来理解。
　　生：上网感受一下。
　　师：有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也亲自体验一下上网的感受好不好？
　　生：好！（欢呼）
　　师：你们刚才的欢呼就叫做---
　　生：“情不自禁”，
　　师：再欢呼一下课文上的话“太好了，太好了”，
　　师：能体会小作者那种难以抑制的高兴心情吗？
　　生：能。
　　师：刚才大家说了网络四个方面的应用，现在我给你四个网址，选一个你最喜欢的试一试。想通过认真读书来学习的同学可以用你自己的方法在书上边读边画。
　　查信息：http://www.beijing-2008.org/
　　我要你查一下关于北京奥运的有关信息
　　学知识：http://www.chinaedu.com/xiaoxue2001/
　　看看你有多少收获；
　　去购物：http://olymsports.163.com/
　　在网上帮我订购一双运动鞋吧；
　　发邮件：用你的邮箱给我发一封电子邮件说说心理话。
　　（学生上机操作，教师个别辅导）
　　经过两个环节的读书活动，在接下来的“交流拓展”环节上，学生的感受就更为深刻了：
　　师：好了，大家都完成一样工作了，我要控制所有电脑了。我们继续讲课。（学生很不情愿）
　　师：很不愿意下网是不是？你现在什么心情？
　　生：再让我们玩一会吧。
　　生：我真是恋恋不舍。
　　生：我还想再玩一次。
　　师：这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗？
　　师：说说你都了解到什么了？预测一下互连网将给生活带来什么影响？
　　生：我查到北京奥运的信息了，我发现在网上查信息特别快，而且特别多。
　　师：比报纸怎么样？
　　生：比报纸多，还可以选择不同种类的更多新闻，将来也许能取代报纸。
　　师：“学知识”的呢？你们查到什么了？你也预测一下将来。

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