《灰雀》完整版课堂实录

概要：师：可爱吗?学生：可爱！老师：课文中是怎么样描写它的？用-画出来。生交流：样子：两只—一只；动作：它们在---男同学读描写样子的部分，女同学读描写动作的部分，男赢了！换读，女赢！老师：婉转是什 么意 思？学生：形容鸟叫声很好听。2、老师：这么婉转的叫声，这么活泼可爱的灰雀，列宁喜欢它吗?学生：喜欢！老师：你从哪一些地方可以看出来列宁很喜欢灰雀？用---画出来。生交流：列宁每次都要---仰望---经常---老师：这段话中有几个词语可以看出列宁喜爱灰雀的程度，你能找出来吗?学生：每次，都要---老师：读的时候，这几个词要读的？（重一些）谁来试一下？听出来了，列宁的确很喜欢灰雀！大家一起象他那样来一遍？真好，谢谢！继续往后找，从哪一些句子还可以看出列宁喜欢灰雀呢?学生：丢了，找遍了；它怕冷；多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了老师：是呀！这么心爱的灰雀怎么突然不见了呢?它到哪儿去了呢?学生：被小男孩抓走了！老师：你是怎么知道的呢?让我们来看一下小男孩和列宁的对话（出 示图片2）列宁 小男孩1．“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”-“没……我没看见。”（焦急）语速？（稍快） 省略号是什 么意 思？表示说话吞吞吐吐。从这吞吞土吐 中，你能猜到什 么吗?

一、谈话引导新课：
昨天布置大家收集有关列宁的资料，下面请同学交流。（2—3名）是呀，列宁是一位了不起的大人物！今天我们就来学习一下发生在这位不平凡的人身上的一件平凡的小事。（板书课题）齐读课题。恩，读的很有气势。
二、认识生字：
学习课文之前，先来认识一下生字。谁想介绍？（从结构，偏旁，部首，形声字等方面介绍）齐读两遍，擦掉拼音，跳读。
三、初读课文：
生字读的很好，不知道课文读的怎么样？自己大声读一遍，开始！
四、师生合作，感悟文本：
1、（出 示图片）老师：这是什 么？
学生：灰雀。
老师：可爱吗?
学生：可爱！
老师：课文中是怎么样描写它的？用-----画出来。
生交流：样子：两只—一只；动作：它们在---
男同学读描写样子的部分，女同学读描写动作的部分，男赢了！换读，女赢！
老师：婉转是什 么意 思？
学生：形容鸟叫声很好听。
2、老师：这么婉转的叫声，这么活泼可爱的灰雀，列宁喜欢它吗?
学生：喜欢！
老师：你从哪一些地方可以看出来列宁很喜欢灰雀？用---画出来。
生交流：列宁每次----都要---仰望---经常---
老师：这段话中有几个词语可以看出列宁喜爱灰雀的程度，你能找出来吗?
学生：每次，都要---
老师：读的时候，这几个词要读的？（重一些）谁来试一下？听出来了，列宁的确很喜欢灰雀！大家一起象他那样来一遍？真好，谢谢！继续往后找，从哪一些句子还可以看出列宁喜欢灰雀呢?
学生：丢了，找遍了；它怕冷；多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了
老师：是呀！这么心爱的灰雀怎么突然不见了呢?它到哪儿去了呢?
学生：被小男孩抓走了！
老师：你是怎么知道的呢?
让我们来看一下小男孩和列宁的对话（出 示图片2）
列宁 小男孩
1．“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”-------------“没……我没看见。”
（焦急）语速？（稍快） 省略号是什 么意 思
？表示说话吞吞吐
吐。从这吞吞土吐
中，你能猜到什 么
吗?（灰雀的消失）
和男孩有关）列宁
批评他了吗?列宁 说什 么了？
“一定是飞走了或冻死了，天气严寒，它怕冷。”-----------------
你能体会到列宁此时内心的感受吗?
3．“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”----------------------“会飞回来的，一定会
想象一下列宁的神态，谁来描写一下？ 飞回来！它还活着
男孩为什 么要告诉
列宁灰雀还活着？
4。“会飞回来？”---------------------------------------------“一定会飞回来！”
此时的心情怎么样？ 男孩心里已经做了
一个决定，你能猜
出来吗?
五、老师：列宁和小男孩的几句对话虽然不多，却情感起伏，不容易读好，下面我们男女生分角色朗 读。
六、老师：小男孩有没有说到做到呢?
学生：有！
老师：你从哪儿知道的？画出来。（第二天--------）小男孩为什 么低着头呢?（为自己做的错事羞愧）列宁的心情怎么样？（高兴）从哪一句能看出来列宁高兴？（他微笑着说-------）这是什 么描写？（神态）列宁为什 么不问男孩而问灰雀？（怕伤了男孩的自尊）你说列宁为什 么高兴？（灰雀回来了；男孩是诚实的）。
七、是呀，现在，如果给你一次机会，可以和小男孩说几句话，你想说什 么？（---）从男孩知道自己错了，到改正了自己的错误，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心巧妙的教育方法和尊重爱护男孩的崇高品质。同样给你一次机会，跟列宁说几句话，你会说什 么呢?
八、练习：把课文中描写灰雀的句子抄下来，并背下来。