学校公开课《白鹅》课堂实录

概要：位鹅老爷吃饭的时候善于怎么样？学生：三眼一板，一丝不苟。老师：它老是这样一丝不苟，吃完饭喝水，吃泥，吃草，转了一圈又从容不迫地走过来，吃饭、喝水、吃泥、吃草。鹅去狗来，鹅来狗去，这一去一来，给我们带来了多少欢笑。我们把这趣味读出来。老师：写到这种程度，应该说不止是美不美了，应该说是精彩不精彩了！学生：精彩！老师：文章里边还有很多的古词。什 么空空如也，什 么意 思啊？学生：什 么也没有。老师：空空如也，用这个词，写得可美！这样美的句子要不要再读一遍啊？老师：还有一个含有古词的句子。我想大家再来非常舒服地读一遍。五、总结概括、积累语言老师：这丰子恺爷爷写绝了！越读越想读，我想问一问，老爷爷还写小朋友们才写的小动物，还能写得这么生动，什 么原因？学生：仔细观察、喜欢动物。老师：请问你回到家以后，就说：“妈妈，今天我想吃米饭。”妈说“好。孩子，我马上给你做。”打开米罐一看，里面什 么米也没了。请问这个饭能不能做成？学生：不能。老师：这叫“巧妇难为无米之炊”。那么丰子恺爷爷这杆笔……学生：米。老师：笔里真有米？这米到底是什 么？老师：关键是丰爷爷肚子里的词汇量积累得多。同学们课下可以抄写自己喜欢的词语，句子。还要背一背，学着用一用，你们也会成为丰子恺。

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学生：跑！
老师：哪里是跑啊？
学生：逃。
老师：对！逃啊。一会人家鹅老爷吃了饭又走了，于是咱们这条小狗又干什 么？
学生：来了，继续吃。
老师：何止是吃啊。
学生：吃完。
老师：对！吃完了。最厉害的还不是吃完了，有一个词，吃完了饭就……
学生：扬长而去。
老师：知不知道什 么情况下才扬长而去？
学生：它吃完了以后就没事了，就没什 么担心的了。
老师：非常正确，满足了是吧？全给你吃光了，你来咬吧，我不怕你，才叫做扬长而去。还回来吗?
老师：明天再来。再来偷吃，吃完了再扬长而去。因为狗已经知道了咱们这位鹅老爷吃饭的时候善于怎么样？
学生：三眼一板，一丝不苟。
老师：它老是这样一丝不苟，吃完饭喝水，吃泥，吃草，转了一圈又从容不迫地走过来，吃饭、喝水、吃泥、吃草。鹅去狗来，鹅来狗去，这一去一来，给我们带来了多少欢笑。我们把这趣味读出来。
老师：写到这种程度，应该说不止是美不美了，应该说是精彩不精彩了！
学生：精彩！
老师：文章里边还有很多的古词。什 么空空如也，什 么意 思啊？
学生：什 么也没有。
老师：空空如也，用这个词，写得可美！这样美的句子要不要再读一遍啊？
老师：还有一个含有古词的句子。我想大家再来非常舒服地读一遍。
五、总结概括、积累语言
老师：这丰子恺爷爷写绝了！越读越想读，我想问一问，老爷爷还写小朋友们才写的小动物，还能写得这么生动，什 么原因？
学生：仔细观察、喜欢动物。
老师：请问你回到家以后，就说：“妈妈，今天我想吃米饭。”妈说“好。孩子，我马上给你做。”打开米罐一看，里面什 么米也没了。请问这个饭能不能做成？
学生：不能。
老师：这叫“巧妇难为无米之炊”。那么丰子恺爷爷这杆笔……
学生：米。
老师：笔里真有米？这米到底是什 么？
老师：关键是丰爷爷肚子里的词汇量积累得多。同学们课下可以抄写自己喜欢的词语，句子。还要背一背，学着用一用，你们也会成为丰子恺。

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