《月亮的心愿》教学实录

概要：老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。（师用田字格板书“月亮的”） 师（指板书）：谁想读课题？ 生（读课题）：月亮的心愿。 师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，他就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声“liànɡ”（生齐读“亮”），在这里他读、、、、、、（师于田字格上的拼音线上写上“liɑnɡ” ）有什么变化吗？ 生：“ɑ”头上的帽子摘掉了，变成了轻声。 师：你观察的真仔细。跟老师读“月亮”，“月亮”。下面请小朋友再响亮的读一遍课题。 （生齐读“月亮的心愿”） 师：读了课题你有什么问题想问吗？ 生：月亮又不是人为什么会有心愿呢？ 生：我想知道月亮的心愿到底是什么？ 生：我想知道月亮的心愿实现了没有？ 二、进入故事情境，熟读课文 师：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？请把书翻到第30面。下面，请小朋友在你的好朋友拼音的帮助下把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。（师拿出月亮胸贴）你读着读着呀，美丽的月亮姐姐就会悄悄地爬到你的胸前，这是刘老师

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    一、进入课题情境，激趣导入
    师：上课，同学们好!
    生（起立）：老师好！
    师（板书“心愿”）：谁认识？
    生：心愿。
    师：你的声音真响亮，你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？
    生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。
    师：你真是个孝顺的好孩子。
    生：我的心愿是每次考试都能考一百分。
    师：你的心愿也很美好。
    生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。
    师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。（师用田字格板书“月亮的”）
    师（指板书）：谁想读课题？
    生（读课题）：月亮的心愿。
    师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，他就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声“liànɡ”（生齐读“亮”），在这里他读、、、、、、（师于田字格上的拼音线上写上“liɑnɡ”
    ）有什么变化吗？
    生：“ɑ”头上的帽子摘掉了，变成了轻声。
    师：你观察的真仔细。跟老师读“月亮”，“月亮”。下面请小朋友再响亮的读一遍课题。
    （生齐读“月亮的心愿”）
    师：读了课题你有什么问题想问吗？
    生：月亮又不是人为什么会有心愿呢？
    生：我想知道月亮的心愿到底是什么？
    生：我想知道月亮的心愿实现了没有？
    
    二、进入故事情境，熟读课文
    师：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？请把书翻到第30面。下面，请小朋友在你的好朋友拼音的帮助下把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。（师拿出月亮胸贴）你读着读着呀，美丽的月亮姐姐就会悄悄地爬到你的胸前，这是刘老师和月亮姐姐在表扬你：你读得真棒！
    （学生开始自由地读课文，老师巡视并适情指导。）
    师：小朋友刚才读得真棒！下面我们来做个“送字宝宝回家”的游戏，请你拿出本课的生字卡片，叫着字宝宝的名字，把它们送回家，名字可一定要叫准哦。
    （学生兴致勃勃地“送字宝宝回家”，师巡视）
    师：字宝宝都送回家了，刘老师把它们搬上大屏幕，你们还认识它们吗？
    生（齐声）：认识。
    （多媒体出示本课要求认识的7个较难生字）
    师：下面我点哪个字宝宝，你们就把这个字宝宝的名字叫三遍）
    （师用电脑点击生字，学生齐读三遍，师适情指导读音）
    师：你们把字宝宝的名字叫得真准，我们带着这些字宝宝去开火车好不好呀！
    生：好！
     
    （随着火车的汽笛声，屏幕上开出了一列带有七节车厢的下火车，老师点出每节车厢里藏着生字，学生们一个接一个地读出生字，学生们都想乘上小火车，眼睛瞪得一个比一个大）
    
    三、进入图画情境，强化读书
    师：火车开累了，咱们一起去欣赏课文中一幅优美的图画吧！（多媒体出示“小女孩熟睡”图）你看到什么了？
    生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？
    师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？
    （生回答并朗读第一段。）
    师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？
    生：应轻轻地读。
    师：为什么呀？
    生：别吵醒小女孩呀！
    师：这个建议不错，你能试着读读吗？
    （生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。）
    师：读得真不错，我们也象他这样读好吗？
    （全班齐声有感情地小声朗读第一段，师生都沉浸在课文的情境中）
    师：月亮是怎样说这段话的呢？书上用了一个词。
    生：自言自语
    （师模仿月亮自言自语的语气范读）
    师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。
    （学生兴趣盎然，同桌商量着相互练读）
    师：谁想读一读？
    （生举手踊跃，师示意齐读）
    师：月亮离开了小女孩的窗户，在路上走呀走，咦，她怎么了？（师边说边利用多媒体出示：夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了）
    生：月亮姐姐不高兴了？
    师：她看到什么了呢？（屏幕上出现“珍珍照顾妈妈”图）
    生：她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈？
    师：他还听到小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？
    （生集中精神，睁大眼睛，师利用多媒体出示“珍珍和妈妈”的对话）
    师：想读“珍珍和妈妈”的对话吗？
    生：想。
    师：那么请你自由地找到自己的读书伙伴，分角色读一读吧。
    （学生自由选择读书伙伴朗读对话，课堂气氛非常活跃）

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