《在山的那边》导学案2

概要：表达的信念和蕴涵的哲理，感悟人生。【导学重点】 1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、“山”、“海”的象征意义。【导学难点】 【导学方法】 这篇课文学生自主学习为主。让学生自己通过： 读——讲——读——赏——读。“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。“赏”初步理解课文的基础上，小组交流讨论品味语言。【教学用具】【课时安排】1课时 【自主积淀•初步感知】1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴（ ）想 隐秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间2、弄懂下列词语的意思痴想：信念：失望：诱惑：依然：【思维链接•目标定位】 介绍诗歌的一般常识 1、诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题

《在山的那边》导学案2
【教材简析】
            《在山的那边》是七年级上册第一单元的一篇自读课文，这首诗是王家新先生的一首代表性诗歌，其中蕴含深刻的人生道理。
【导学目标】
          知识目标：整体把握诗歌的主要内容和感情。
          能力目标：1、培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。
    2、加强朗读训练，提高朗读能力。
          情感、态度、价值观目标：联系自己的生活体验，感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理，感悟人生。
【导学重点】
           1、在朗读训练中品味揣摩语言。
           2、“山”、“海”的象征意义。
【导学难点】 

【导学方法】
           这篇课文学生自主学习为主。让学生自己通过： 读——讲——读——赏——读。“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。“赏”初步理解课文的基础上，小组交流讨论品味语言。

【教学用具】
【课时安排】1课时                                                                
        
 

【自主积淀•初步感知】
1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
痴（     ）想   隐秘（     ）  凝（    ）成   喧（    ）腾   一瞬（    ）间

2、弄懂下列词语的意思
痴想：
信念：
失望：
诱惑：
依然：
【思维链接•目标定位】
   介绍诗歌的一般常识
    1、诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。
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《在山的那边》导学案2