秋天的怀念导学案（一）

概要：生字词，借助注释和工具书解决。二. 自学讨论1.课文几次写到秋天?为什么文章题目叫“秋天的怀念”?2.作者的焦躁不安表现在什么地方?母亲又是如何表现的?3. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意?三. 问题展示：下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，试分析句中加点字在文中的作用。1.母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。4. 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。四. 点拨总结：常言说，天有不测风云，人有旦夕祸福。生活中总有不幸的事情发生，无论发生什么不幸，我们都应该勇敢面对、珍惜生命。五. 当堂检测1. 识记作家作品史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说________和_________，散文集有_______和________。2.默写本课生字词。

秋天的怀念导学案（一）

　　学习目标：

　　1.识记本课生字词。

　　2.体会母亲对儿子深沉的爱。

　　3.掌握动作、语言、神情、心理等描写方法和对比的。写作手法。

　　4.理解题目和篇末描写菊花的含义。

　　情境导入：父爱如山，母爱如水。母亲对我们那伟大而无私的爱我们又能感受到多少呢?今天，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》，共同体会无尽的母爱吧!

　　学习过程：

　　一. 朗读课文。

　　1. 学生自读课文，把握全文深沉的感情基调。

　　2. 再读课文，划出生字词，借助注释和工具书解决。

　　二. 自学讨论

　　1.课文几次写到秋天?为什么文章题目叫“秋天的怀念”?

　　2.作者的焦躁不安表现在什么地方?母亲又是如何表现的?

　　3. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意?

　　三. 问题展示：下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，试分析句中加点字在文中的作用。

　　1.母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

　　2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”

　　3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

　　4. 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。

　　四. 点拨总结：常言说，天有不测风云，人有旦夕祸福。生活中总有不幸的事情发生，无论发生什么不幸，我们都应该勇敢面对、珍惜生命。

　　五. 当堂检测

　　1. 识记作家作品

　　史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说________和_________，散文集有_______和________。

　　2.默写本课生字词。