走一步，再走一步导学案（二）

概要：章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。【学习难点】1、朗读技巧的训练。2、领会文章中阐述的人生哲理。【知识链接】写作背景本文是美国作家莫顿·亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样;“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。第一课时【自主学习】1、自读课文，标出段序，勾画出字词。2、给下列加点的字注音耸( )立 峭( )壁 凸( ) 嶙峋( )迂( )回 纳罕( ) 小心翼( )翼 屡( )次3、解释下列词语耸立：迂回：屡次：应付：凝视：纳罕：小心

走一步，再走一步导学案

　　【学习目标】

　　知识与技能：

　　a)结合语境理解重点词、句的深刻含义。

　　b)理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。

　　过程与方法：

　　1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。

　　2、自主式、合作式、探究式地学习方式。

　　情感、态度与价值观：

　　1、领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。

　　2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。

　　【学习重点】

　　1、朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。

　　2、领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。

　　【学习难点】

　　1、朗读技巧的训练。

　　2、领会文章中阐述的人生哲理。

　　【知识链接】

　　写作背景

　　本文是美国作家莫顿·亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富

　　散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样;“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。

第一课时

　　【自主学习】

　　1、自读课文，标出段序，勾画出字词。

　　2、给下列加点的字注音

　　耸( 　)立　　 峭( 　)壁　　 凸( 　) 　　嶙峋( 　)

　　迂( 　)回 　　　纳罕( 　) 　　小心翼(　 )翼　　 屡(　 )次

　　3、解释下列词语

　　耸立：

　　迂回：

　　屡次：

　　应付：

　　凝视：

　　纳罕：

　　小心翼翼：

　　4、朗读课文，复述故事情节(注意以下几个方面)

　　①.故事发生在美国哪个城市?

　　②.故事发生在什么时间?

　　③.爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?

　　④.那座悬崖有多高?岩石架有多高?

　　【合作探究】

　　5从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?

　　6在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思?

　　7为什么不要想着距离有多远?

　　8读了这篇文章，你感悟到了什么?

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第二课时

　　【自主学习】

　　(一)巩固上节课所学内容

　　1出下列加点字注音正确的一项(　 )

　　A、训诫(jiè) 　　耸立(sǒng) 　　迂回(xū)

　　B、啜泣(zhuì)　　 纳罕(hǎn)　　 嶙峋(lín)

　　C、屹立(yì) 　　屡次(lěi)　　 目眩(xuàn)

　　D、萧瑟(sè) 　　头颅(lú) 　　小心翼翼(yì)

　　2、下列词语书写正确的一项是(　 )

　　A、嶙峋　 头晕目炫 　颤抖

　　B、啜泣 　心惊肉跳　 屡次

　　C、山涯 　小心翼翼 　晕倒

　　D、峭壁 　恢心丧气 　恐惧

　　3、下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是(　 )

　　A、那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。

　　B、我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。

　　C、虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。

　　(二)有感情的朗读课。

　　【合作探究】

　　1有感情地朗读“脱险”部分，由组长主持思考、讨论下列问题

　　(1)出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用?

　　(2)父亲为什么指挥“我”光迈出左脚的一小步?这时你有什么启示?

　　(3)“你能办得到的。”“这似乎能办得到的。”“我能办得到的。”朗读这

　　三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了“我”的什么变化?

　　(4)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?

　　2多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论：

　　(1)你最喜欢文中的哪个人物?为什么?

　　你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?

　　(2)我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种?为什么?

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