阅读教学探讨课《跑进家来的松鼠》教学实录及课后反思

概要：的感情地大声读一下课文。教学过程中，教师根据这三点目标设定了四个教学环节：1、初读感知，探讨交流看法；2、感情大声读，深化感 受；3、交流看法表达方法；4、总结写法，课外延伸。在教学过程中，教师都很好地扮演了教学的指 导者和组织者的角色，通过几个重点问 题指 导学生读书、考虑、然后展示学习的成果，整个过程教师没有过多插手，放手让学生提问 题、解决问 题，自己自由读自悟读懂课文，学生在这样的阅读实践中，既锻炼了独立阅读能力，又受到了美好情感的熏陶。2、教学理念新颖，教学构思巧妙教学以学生根据课文题目知道了什么，还想知道什么切入本课教学，教师根据学生的回答提炼出几个重点、具有考虑性、探索性的问 题指 导学生读书、考虑、然后汇 报，这是教师“顺学而导”教学理念的良好体现，这种理念很好地体现了学生才是课堂学习与发展的主体，关注了学生真正的学习需求。在学生提问 题、解决问 题的过程中，既锻炼了能力，又发展了思想，这正好达到了语文课程的根本目标，也使得这堂略读课精彩纷呈。3、注重写法指 导语文是听说读写的一个结合，课标也提出语文课程要培养学生识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。那么大家如何提高学生的写作能力？教材可以说给大家了一个很好的例子，语

写在实录前简评：
1、本课教学目标制定恰当，教学过程精练，符合略读课的教学要求。
语文课程标准指出：略读一下课文，粗知文章大意。人教版实验教材参考用书中曾指出略读一下课文不像精读一下课文那样严格细致，内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌；方法上则要更加放手，主要靠学生通过自己自由读自悟把课文读懂。根据课标和参考用书的要求，再来看本课的教学。本课的教学目标为：1.理 解课文内容，体会松鼠与大家一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.加入自己的感情地大声读一下课文。教学过程中，教师根据这三点目标设定了四个教学环节：1、初读感知，探讨交流看法；2、感情大声读，深化感 受；3、交流看法表达方法；4、总结写法，课外延伸。在教学过程中，教师都很好地扮演了教学的指 导者和组织者的角色，通过几个重点问 题指 导学生读书、考虑、然后展示学习的成果，整个过程教师没有过多插手，放手让学生提问 题、解决问 题，自己自由读自悟读懂课文，学生在这样的阅读实践中，既锻炼了独立阅读能力，又受到了美好情感的熏陶。
2、教学理念新颖，教学构思巧妙
教学以学生根据课文题目知道了什么，还想知道什么切入本课教学，教师根据学生的回答提炼出几个重点、具有考虑性、探索性的问 题指 导学生读书、考虑、然后汇 报，这是教师“顺学而导”教学理念的良好体现，这种理念很好地体现了学生才是课堂学习与发展的主体，关注了学生真正的学习需求。在学生提问 题、解决问 题的过程中，既锻炼了能力，又发展了思想，这正好达到了语文课程的根本目标，也使得这堂略读课精彩纷呈。
3、注重写法指 导
语文是听说读写的一个结合，课标也提出语文课程要培养学生识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。那么大家如何提高学生的写作能力？教材可以说给大家了一个很好的例子，语文教材一篇篇文质优美的文章就是大家无穷的资源，大家必须指 导学生学习作者优秀的写作方法，再有意识的迁移运用到习作中，本堂课就是一个很好的示范。教师通过指 导学生交流看法，知道作者是通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。课后有意布置了一个小练笔：用一件具体的事写出自己与动物的感情，目的明确，就是要学生练习运用在课堂学习中习得的写作方法进行，达到了读写结合的教学目标。

课堂教学实录
一、创设课文情境，激趣导入
［5 4绿叶［h TTP://(www.jdxx5.com){教学资源网)】
教师：老师知道大家都非常的喜欢动物，大家喜欢什么动物呢？
生答喜欢的动物。
教师：在森林里，有一种动物，尾巴又大又长，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢？
学生：松鼠
教师：今天大家来了解一位老朋友松鼠（板书课题），从课题中你知道了什么？
二、初读感知，探讨交流看法
学生：有一只松鼠跑进了我家。
教师：大家还想知道什么？
生一：松鼠跑进我家后，发生了什么事？
生二：松鼠因　为 什么会跑进我家？
ｈt（tp://www.jdxx5.com 　www.jdxx5.com教学资源网)
生三：大家家人对这只松鼠是什么态度？
生四：……
生五：……
教师归纳板出学生想知道的问 题
①松鼠因　为 什么会跑进我家
②松鼠跑进我家后，发生了什么事
③大家一家人怎么样对待松鼠？
教师：下面请同学带着以上问 题，用自己喜欢的方式读一下课文。
教学　资源网（htＴＰ://www.jdxx5.com　54　绿叶　）
（新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在此教师可以要求学生进行小组合作学习，讨论交流看法自己的见解，让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花，这样生生互动的课堂会更加的精彩）
生读文，点名回答问 题一
学生：因　为我家紧挨着森林，所以松鼠跑进了我家。
点名回答问 题二
生一：松鼠偷方糖。
生二：松鼠叼面包皮放到柜项上。
教师：这是松鼠在给自己储备冬粮呢，下面大家来读读这些段落。
生大家一起读一下课文相关段落。
教师：除了给自己储备冬粮，松鼠还做了什么事呢？
生回答松鼠晾蘑菇的小节，师板书，生大家一起读相关段落。
教师：大家还知道松鼠做了什么事？
学生：它把手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾叼到烟囱里给自己垫窝。
教师：有没有同学能用四个字来概括这件事？
学生：自己垫窝。
三、感情大声读，深化感 受
教师：松鼠在“我”家做了这么多让人哭笑不得的事，大家家人有没有把它抓起来，打顿屁股？
学生：没有，大家家人都很喜欢它。
教师：大家说得很好，下面大家就来分工找出体现家人喜欢松鼠的句子，班长负责找有关全家的，男生找爸爸的话，女生找我的话。
生读文、考虑，代表反馈，全班大家一起读相关段落。
分角色大声读：女生——我的态度
男生——爸爸的态度
班长——全家人的态度
（大声读是理 解课文内容，体会情感，培养语感的基本方法，因此阅读教学中要重视大声读的训练，训练的方法要多样化，尽量避免枯燥的的方法指 导和机械化的模仿，教师的这种分工合作、分角色大声读，能有效激发学生参与的热情。）
四、学习学法
教师：作者是怎么样把喜爱之情表达出来的？
学生：……
教师：作者就是通过对有关松鼠几件事的描写来表达自己的喜爱之情的。
五、总结课文，深化主题
教师：如果松鼠跑去你家你会怎么样做？
学生：善待它。
教师：多善良的心啊！大家人类就是要善待动物，与动物和谐相处。
六、作业
用一件具体的事写出自己与动物的感情.