青年教师展示课《孔子拜师》一课教学设计及课堂实录

概要：用】五、推荐练习，课后延伸同学们，正因为孔子老子的高尚品格，受到了人们的佩服与敬重。孔子门下有许多的弟子，他的弟子把他的言行记录了下来，编成了《论语》。而老子撰写的《道德经》，这两本书对后世都产生了深远的影响。对圣人的了解不能随课文结束而停止，课后大家继续搜集有关孔子和老子的文化精髓，进一步感受中国传统文化的魅力。【设计理念：课后向学生推荐简单了解〈论语经〉，可以进一步了解两位圣人，也能使学生感受中国的传统文化是如此】板书：学无止境孔 子 拜 师（老子）第二课时设计思路一、进行词语积累1、书写本课的生字新词，同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。听写词语。2、在读书笔记本把本课的生动词语积累下来，和同学们交流。二、回归文本，感悟文本1、回到课文中，细读感悟，孔子、老子给你留下了哪一些印象？引导学生通过朗 读把感受读出来。2、交流读后感受。3．演读感悟分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】三、小练笔1、小组内交流课前对孔子、老子的进一步了解。2、写一写：“我想对孔子说”或者是“我想对老子说” （鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子

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老子也把自己的学问毫无保留地传授给他，做到了诲人不倦。
板书——诲人不倦。
2、同学们想不想夸夸他们？学生交流
老师：对两位圣人的赞美，我们可以用一副对联——上联是“孔子拜师虚心好学”，下联是“老子授徒诲人不倦”，横批是——学无止境。
同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家端起课本，朗 读最后两个节，读出对两位圣人的敬佩。
【设计理念：用对联的形式来赞美孔子和老子的高尚品德，其实就是对全文做的一最好的总结，醒目实用】
五、推荐练习，课后延伸
同学们，正因为孔子老子的高尚品格，受到了人们的佩服与敬重。孔子门下有许多的弟子，他的弟子把他的言行记录了下来，编成了《论语》。而老子撰写的《道德经》，这两本书对后世都产生了深远的影响。对圣人的了解不能随课文结束而停止，课后大家继续搜集有关孔子和老子的文化精髓，进一步感受中国传统文化的魅力。
【设计理念：课后向学生推荐简单了解〈论语经〉，可以进一步了解两位圣人，也能使学生感受中国的传统文化是如此】
板书：
学无止境
孔 子 拜 师（老子）
第二课时设计思路
一、进行词语积累
1、书写本课的生字新词，同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。听写词语。
2、在读书笔记本把本课的生动词语积累下来，和同学们交流。
二、回归文本，感悟文本
1、回到课文中，细读感悟，孔子、老子给你留下了哪一些印象？引导学生通过朗 读把感受读出来。
2、交流读后感受。
3．演读感悟
分小组演一演。
推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】
三、小练笔
1、小组内交流课前对孔子、老子的进一步了解。
2、写一写：“我想对孔子说”或者是“我想对老子说” （鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）
3、班级内交流，加深印象，感受中国传统文化的巨大魅力。
四、拓展活动
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。
2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。
3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪一些内容、怎么样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。

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