(《画家和牧童》教学实录

概要：够。联系以前学过的古诗，让学生通过回忆、理解牧童的意思。] 师：是啊，你了解的真多。我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。写字的时候要认真，一笔一画的写，注意这个“牧”字，它是左右结构，左边一个牛字旁，右边一个反文旁，写的时候注意左窄右宽。（指名读课题，齐读课题。） [指导写字是低年级的一个重点，在课堂教学中要随时指导写字。] 师：知道什么样的人才能称为画家吗？ 生：画画得好的。 生：画画得棒的。 师：那我们班班长画画得很好，能说他是画家吗？ 生：不能。 师：那个擅长于画马的徐悲鸿是画家吗？ 生：是。 生：我知道了画画得特别好的人才能称为画家。 生：画画得好而且有名气的人称为画家。 [了解什么样的人才能称为画家，为学生理解课文内容有帮助。] 师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！ 二、初读感知 师：谁来说说，读了课文，你知道了什么？ 生：我知道唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

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            一、古诗导入
             师：同学们，见到你们真高兴，听说咱们班的小朋友特别会背古诗，是吗？现在老师想考考你们，怎么样？《所见》这首诗谁会背？（许多同学举手）哟，这么多同学都会背，那一起背吧！
    生：（齐背）
    师：背得真好！知道这首古诗写的是谁吗？
    生：牧童。
    师：那牧童是做什么的呢？
    生：我知道，牧童是放牛的。
    生：老师，放羊的、放马的也可以称为牧童。
     [城里的孩子很少看到牧童，对这个词可能理解不够。联系以前学过的古诗，让学生通过回忆、理解牧童的意思。]
   
            师：是啊，你了解的真多。我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。写字的时候要认真，一笔一画的写，注意这个“牧”字，它是左右结构，左边一个牛字旁，右边一个反文旁，写的时候注意左窄右宽。（指名读课题，齐读课题。）
     [指导写字是低年级的一个重点，在课堂教学中要随时指导写字。]
    师：知道什么样的人才能称为画家吗？
    生：画画得好的。
    生：画画得棒的。
    师：那我们班班长画画得很好，能说他是画家吗？
    生：不能。
    师：那个擅长于画马的徐悲鸿是画家吗？
    生：是。
    生：我知道了画画得特别好的人才能称为画家。
    生：画画得好而且有名气的人称为画家。
     [了解什么样的人才能称为画家，为学生理解课文内容有帮助。]
    师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！
            二、初读感知
    师：谁来说说，读了课文，你知道了什么？
    生：我知道唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
    生：我知道戴嵩虽然是唐朝的大画家，但是他却能向一个小牧童学习。
    生：我还知道小牧童很勇敢，他敢向大画家指出错误。
   
            师：同学们真会读书，大家都知道我国唐朝一位著名的画家叫——（戴嵩），看老师写他的名字（板书：戴嵩）可不能读成了戴高了（生笑）。一起喊一喊他
              的名字吧！
              [指导随文识字，是一种有效的识字方法。] 
    生：（齐读）
    师：戴嵩是一位著名的画家，知道什么叫著名吗？
    生：有名，画画得好。
            三、精读感悟
    师：你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画出来。
            知道什么叫默读吗？就是不出声，用心读，边读边想。
     [指导学生阅读方法。]
    师：谁来说说从哪些语句可以看出戴嵩是一位著名的画家？
    生：我从第一自然段知道戴嵩是一个著名的画家，画画得很好。
    师：是吗？能把你的感受读出来吗？（生读）
    生：我从“他的画一挂出来就有许多人观赏。”知道戴嵩的画画得很好。
             （相机出示句子：他的画一挂出来就有许多人观赏。）
    师：戴嵩的画多么受人们欢迎啊！谁能用一、、、就、、、说一句话呢？
    生：我一放学回家，就做作业。
    生：我一进超市就来到卖玩具的地方。
    生：我考试一考好，爸爸就表扬我。
    师：同学们说的真不错，老师的问题一提出来，同学们就抢着回答，多快呀。（生笑）
     [抓住时机，对学生进行语言训练]
    师：同学们说的真好，你还从第一自然段的哪些句子看出载嵩的画画得很好呢？
    生：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”从这里我看出他画画得很好。
    师：看来戴嵩的画画得的确很好，真令人佩服。你们喜欢他吗？来把你们的心情带到课文中去读一读吧！
              （生有感情地朗读。）
    师：戴嵩的画不仅画得好，还画得很快呢，你发现了吗？
    生：我从“传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢，戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。”从这个沉思片刻我知道，戴嵩想得很快。
    师：沉思片刻是什么意思？
    生：就是想了一小会。  
    师：看来他构思很快。
    生：我从“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”知道他画画得很快。

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