低年级教研课《坐井观天》课堂实录

概要：落在井沿上。师：你能说说这个“落”用得好在哪儿?生：感觉小鸟是从天上飞下来，很轻巧。师：谁来帮小鸟落到井沿上？（一学生上黑板前把小鸟的贴图贴到井沿的位置。）师：（问该学生）能具体说说，井沿指哪一部分?生：井沿指井的边。师：井沿就是井边。那么桌子边叫什么?——桌沿；床的边呢——床沿；小河的边——河沿；帽子的边——帽沿；对，小朋友很能干!师：谁来读读。（指名读——齐读）师：恩，听了你们的朗读，感觉到小鸟很轻盈地落下来了。三、学习第2——第7自然段1、读课文，了解争论点师：青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢？请小朋友接着往下读课文。 生：（读课文）师：你知道了什么？ 生：我知道小鸟和青蛙在争论。师：知道他们争论的焦点是什么？生：它们争论的焦点是天有多大。师：你知道它们各自的观点吗？生：小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口那么大……教师板书：无边无际 井口那么大师：你们真会读课文！2、找到与两者观点相关的句子。师：青蛙认为天只有井口那么大，你是从书上哪句话中找到依据的？生：（读课文）生：我是从第三自然段看出来的——“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”师：你们找的和他一样吗？（生纷纷点头）师：看来，我们不谋而合，老师也找到了——出

课前五分钟：数字成语大聚会；动物成语交流（略）。　　

一、谈话导入  　　

师：在《识字4》中，我们学了一个成语——坐井观天，谁来说说它的意思？　　

生：《坐井观天》就是指坐在井里看天。　　

师：那，你们知道谁坐井观天吗？　　

生：青蛙坐在井里看天。（教师简笔画井并在井底贴上青蛙的帖图）　　

二、学习第一自然段 　　

师范读：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。（在井沿处帖上小鸟图）　　

师（课件出示图文）：请小朋友读一读这句话，你知道了什么？　　

生：我知道青蛙在井里，小鸟在井沿上。　　

师：你读懂了它们的位置关系，很好。　　

生：小鸟是落在井沿上。　　

师：你能说说这个“落”用得好在哪儿?　　

生：感觉小鸟是从天上飞下来，很轻巧。　　

师：谁来帮小鸟落到井沿上？（一学生上黑板前把小鸟的贴图贴到井沿的位置。）　　

师：（问该学生）能具体说说，井沿指哪一部分?　　

生：井沿指井的边。　　

师：井沿就是井边。那么桌子边叫什么?——桌沿；床的边呢——床沿；小河的边——河沿；帽子的边——帽沿；对，小朋友很能干!　　

师：谁来读读。（指名读——齐读）　　

师：恩，听了你们的朗读，感觉到小鸟很轻盈地落下来了。　　

三、学习第2——第7自然段　　

1、读课文，了解争论点　　

师：青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢？请小朋友接着往下读课文。 　　

生：（读课文）　　

师：你知道了什么？ 　　

生：我知道小鸟和青蛙在争论。　　

师：知道他们争论的焦点是什么？　　

生：它们争论的焦点是天有多大。　　

师：你知道它们各自的观点吗？　　

生：小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口那么大……　　

教师板书：无边无际   井口那么大　　

师：你们真会读课文！　　

2、找到与两者观点相关的句子。　　

师：青蛙认为天只有井口那么大，你是从书上哪句话中找到依据的？　　

生：（读课文）　　

生：我是从第三自然段看出来的——“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”　　

师：你们找的和他一样吗？（生纷纷点头）　　

师：看来，我们不谋而合，老师也找到了——出示句子。请小朋友们读一读这句话，你读懂了什么？同桌俩个你说给我听，我说给你听。　　

生：我读懂了青蛙认为小鸟在说大话。　　

师：“说大话”是什么意思？　　

生：说谎。　　

师：说谎？小朋友觉得是吗？　　

生：我认为说大话就是吹牛。　　

师：青蛙认为小鸟的哪句话是大话？　　

生：青蛙认为“小鸟从天上来了，飞了一百多里”是大话，因为它觉得天只有井口那么大。　　

师：谁做小鸟，说给青蛙听——指名读　　

师：小鸟，能告诉我们一百多里有多远吗？（生摇头）一百多里，大概是海盐到嘉兴的路程，公共汽车行驶大概需要一个多小时。　　

生（纷纷说）：哇，这么远！　　

师：青蛙听到了，它为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀？　　

生：青蛙天天呆在井里，看到的天只有井口那么大，可小鸟却说飞了一百多里。　　

师：所以它觉得有点——　　

生：不可思议。　　

生：难以接受。　　

生：疑惑不解。　　

师：对呀，青蛙实在难以想象，它想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？它的意思是——　　

生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。　　

师：这里用反问的语气来说肯定的意思，进一步强调自己的观点，它的观点是——生：天不过井口那么大，用不着飞那么远。　　

师：谁来做青蛙，告诉小鸟。（指名读）　　

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