《一株紫丁香》诗意的课堂实录

概要：）（学生此时“哗”的一声）老师：你想说——学生1：真的像我们猜的那样。学生2：花真的是紫色的，很美。老师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。师板书：一老师：我们平时一般说一（）紫丁香。学生1：一朵紫丁香学生2：一株紫丁香师补齐板书：一株紫丁香老师：谁来读读这个字“株”？（4学生读）此时有老师：在下面说：一束紫丁香也可以的。师（顺水推舟）：对，**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？学生1：一束指很多，一株就只有一棵。学生2：一株多，一束是绑起来的。老师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（学生）采下来了。一株就是——（学生）种在地上的。那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》二、范读激情。师配乐范读后。老师：听完你想说什么？学生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！学生2：一株紫丁香我好喜欢啊！学生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！老师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。 2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪

教学过程：
一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调：
1、  师板书：紫丁香
老师：这是一种花卉的名称，谁来读？
学生1读。
老师：这种花大家见过吗？（学生摇头）
没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？
学生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。
学生2：我觉得紫丁香香香的。
学生3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的花。
老师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
学生4：它的花很香，很美。
老师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示紫丁香图片）
（学生此时“哗”的一声）
老师：你想说——
学生1：真的像我们猜的那样。
学生2：花真的是紫色的，很美。
老师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。
师板书：一
老师：我们平时一般说一（）紫丁香。
学生1：一朵紫丁香
学生2：一株紫丁香
师补齐板书：一株紫丁香
老师：谁来读读这个字“株”？（4学生读）
此时有老师：在下面说：一束紫丁香也可以的。
师（顺水推舟）：对，**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？
学生1：一束指很多，一株就只有一棵。
学生2：一株多，一束是绑起来的。
老师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（学生）采下来了。
一株就是——（学生）种在地上的。
那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》

二、范读激情。
师配乐范读后。
老师：听完你想说什么？
学生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！
学生2：一株紫丁香我好喜欢啊！
学生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！
老师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。
2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？
三、自读诗歌，检查反馈：
老师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每人读一节，要请几人读？
学生：5人
老师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。
（学生1读第一节后）
学生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。
老师：你听得真仔细。（拿出字卡）**，请你再来读读。（学生1纠错）你能做做“踮”的动作吗？
学生1做动作。
老师：这就是“踮起脚尖”。
学生2、3、4、5各读一节。
老师：想对他们说什么的吗？
学生1：＊＊你读错了两个字，如果不错就读得很好了。
学生2：我觉得＊＊声音很响亮。
学生3：**你今天读得很不错，进步很大。不过加字了。
老师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。
学生再读后。
四、赏读课文
第一节）
老师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？
学生1：种在老师的小院里。
老师：你是从哪儿看出来的？
学生：第一节。
老师：请你读读第一节。
老师：你为什么读得那么轻？
学生1：因为老师的小院很安静，所以我读得轻轻的。
学生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。（学生边说边做动作）
老师：你不想――
学生2：我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。
老师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的老师：是一种幸福。还有谁也来读一读？
一学生读――四人小组读
老师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——
学生1：拿着紫丁香。
老师：踮着——
学生2：脚。
老师：一步一步轻轻悄悄地——
学生3：走进了老师的小院。
老师：学生怕——
学生4：打扰了老师。
学生5：吵醒了老师。
学生6：学生怕被老师发现。
老师：你轻轻地扒开泥土，挖个――
学生7：坑。
老师：他轻轻地把紫丁香插在
学生8：坑里。
老师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——
学生：种。
老师：用文中一个字就是――
学生：“栽”。（师板书：栽）
老师：就那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。
老师：就那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。
二）、学习2-5节
老师：孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：
   可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。
学生自读，小组交流。
全班交流：
老师：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？
学生1：我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲劳。
老师：“疲劳”还可以说是-------
学生1：疲倦
学生2：劳累
老师：你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？
学生1：老师要给我们上课。
学生2：老师要给我们改作业，还要给我们订正。

学生3：老师还要备课。
学生4：中午还要给我们打饭，还要打扫卫学生。
老师：那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢？
学生：绿叶在风里沙沙，就像我们在为老师唱歌，老师听了就不疲倦了。
老师：你想为老师唱首什么歌呢？
学生唱：小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙……
老师：听了你们的歌唱老师真的感觉神清气爽，一点儿都不疲倦了。你们能不能把紫丁香的心愿也读得像唱歌那样呢？
2学生读，女学生读。
老师：除了要消除老师的疲倦外，孩子们还想让紫丁香给老师做什么呢？
学生（不知道）
老师：可以用书中的话回答。同时出示第三节。
学生读第三节。
老师：你知道“挂牵”是什么意思吗？
学生：“挂牵就是牵挂”。
老师：是的，你会换词理解，真是个好办法。那么平日老师是怎样关心你的呢？
你学生日的时候？
学生1：我学生日的时候老师给我礼物。

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