学前教育史试题6参考答案

概要：12、C； 13、B； 14、D； 15、A； 16、A；17、A； 18、A； 19、 B； 20、C 三、名词解释（每题5 分，共20 分） 1、寄宿制是幼儿园多种收托形式中的一种。（1 分）在这种幼儿园中，幼儿昼 夜在园；（1 分）由幼儿园全面负责幼儿的食宿、医护、保教等，每周由家长接回 1 次或 2 次。（2 分）这类幼儿园主要招收部队、机关、工厂、学校等单位职工的子 女。（1 分） 2、在西欧中世纪，基督教会地位独尊，并控制了精神、思想、文化，获得了 对教育的垄断权。（1 分） 基督教会鼓吹儿童是带着"原罪"来到人世的， 故生来性恶， 人人必须历尽痛苦磨难，不断赎罪，以净化灵魂；（2 分）为了得到未来天堂的幸 福，人人应当听从教会的训诫，常年敬畏上帝，实行禁欲；应当从幼年起就抑制儿 童的游戏娱乐的愿望，并严厉制止这类表现。（1 分）受这种性恶论影响，教育中 体罚盛行，且完全取消了体育。（1 分） 3、德国巴乌利美夫人从人道主义立场出发，出于对贫穷的母亲们的深刻理解 和对穷苦孩子们的健康的关心，于 1802 年建立该所。（1 分）这是德国最早的幼儿 保育和教育设施。（1 分）招收的对象是

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卷 6参考答案 
一、填空（每题 1 分，共 15 分） 
1、贾谊； 2、育婴堂； 3、英文； 4、儿童中心论； 5、行为； 6、劳动者； 
7、巴比伦； 8、巴比伦； 9、个性化； 10、奥伯林； 11、东京女子师范； 12、 
保育； 13、托儿所－幼儿园统一教学大纲； 14、幼保一体化； 15、古印度 
二、单项选择题（每题 1 分，共 20 分） 
1、A； 2、C ；3、C； 4、C； 5、C； 6、B； 7、A； 8、D； 9、B； 10、 
B； 11、B； 12、C； 13、B； 14、D； 15、A； 16、A；17、A； 18、A； 19、 
B； 20、C 
三、名词解释（每题5 分，共20 分） 
1、寄宿制是幼儿园多种收托形式中的一种。（1 分）在这种幼儿园中，幼儿昼 
夜在园；（1 分）由幼儿园全面负责幼儿的食宿、医护、保教等，每周由家长接回 1 
次或 2 次。（2 分）这类幼儿园主要招收部队、机关、工厂、学校等单位职工的子 
女。（1 分） 
2、在西欧中世纪，基督教会地位独尊，并控制了精神、思想、文化，获得了 
对教育的垄断权。（1 分） 基督教会鼓吹儿童是带着"原罪"来到人世的， 故生来性恶， 
人人必须历尽痛苦磨难，不断赎罪，以净化灵魂；（2 分）为了得到未来天堂的幸 
福，人人应当听从教会的训诫，常年敬畏上帝，实行禁欲；应当从幼年起就抑制儿 
童的游戏娱乐的愿望，并严厉制止这类表现。（1 分）受这种性恶论影响，教育中 
体罚盛行，且完全取消了体育。（1 分） 
3、德国巴乌利美夫人从人道主义立场出发，出于对贫穷的母亲们的深刻理解 
和对穷苦孩子们的健康的关心，于 1802 年建立该所。（1 分）这是德国最早的幼儿 
保育和教育设施。（1 分）招收的对象是 1～4岁半的农村孩子。从初夏开始到晚秋 
结束，每天保育时间很长。（1 分）该保育所为幼儿们提供干净整洁的衣服和富有 
营养的食物， 为幼儿们安排有规律的生活， 鼓励进行户外活动， 给孩子们讲授知识， 
进行道德教育。这些都有利于促进儿童的健康成长。（2 分） 
4、是 1975 年法国颁布的一个法案。（1 分）规定学前教育的目标是启发儿童 
个性；消除儿童由于出身和家庭条件差异而造成的成功机会的不均等；（1 分）早 
期发现和诊治儿童智力上的缺陷及身体器官上的残疾； 帮助儿童顺利完成学前教育 
向小学教育的过渡。（1 分）根据此法令，自 20 世纪 70 年代以来，法国学前教育
实际上发挥着四重作用，即教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的作用。（2 分） 
四、简答题（每题 7分，共 21分） 
1、 
（1）蔡元培和恽代英对儿童公育的必要性的论述： 
A、从教育的特殊职能看，儿童需要公育；（1分） 
B、为实现教育普及于全人生，要实行儿童公育；（1分） 
C、从家庭教育的弊端看，儿童要实行公育。（1 分） 
（2）蔡元培和恽代英儿童公育思想的意义： 
A、揭露和批判了旧家庭教育的弊端，有助于促进儿童从封建的精神枷锁下解 
脱出来；（2分） 
B、提出儿童公育的必要性以及儿童公育的设施问题，包含了很多儿童教育的 
理论和实践，促进了人们对学前教育的思考和探索，从而促进了学前教育科学化进 
程。（2 分） 
2、 
（1）此期学前教育领域学术批判有两次：一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》 
的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。（2 分） 
（2）这两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。 
（1 分） 
（3）这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了 
政治和学术的界限，（1 分）挫伤和打击了一批知识分子的积极性，（1 分）严重影 
响了高等学校的文科教学和教材建设，使幼儿教育的理论和实践极度混乱，（1分） 
也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。（1 分） 
3、 
（1）成人必须充分意识到儿童对人类的意义；（2 分） 
（2）要尊重儿童的个性；（2分） 
（3）推崇卢梭自然、自由的教育；（2分） 
（4）对儿童要少干涉，但不能放弃必要的管理。（1分） 
五、论述题（每题 12分，共 24 分） 
1、 
一定的经济基础决定了一定的教育制度。 中国封建社会宗法家族制度下的自给 
自足的小农经济与家庭手工业相结合的经济， 其学前教育的基本形式必然是家庭教 
育。（3 分） 
鸦片战争后，中国社会经济基础发生了巨大变化，其学前教育必然走向社会教 
育。这种必然性体现在下列方面： 
鸦片战争后，中国出现了近代工业，中国社会经济发生了重大变化，自给自足
的自然经济开始瓦解，产生了中国无产阶级，不少妇女走进工厂。这就从经济上提 
出了建立学前社会教育机构的要求。（3分） 
鸦片战争后，中国社会政治制度和经济制度都发生了巨大变动，必然引起思想 
文化领域的波动。从地主阶级的开明知识分子，到资产阶级维新派，都积极介绍西 
方儿童教育。他们提出的建立学前教育制度的主张，是中国近代学前教育机构产生 

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