教育原理第四章思考练习题

概要：体的（ ） A．身体素养 B．职业素养 C．科学文化素养 D．劳动能力 E．适应自然的能力 答案：AC 8．制约和影响教育目的的因素有（ ） A．生产力发展水平 B．自然环境 C．社会文化 D．社会政治 E．人口状况 答案：ACD []9．正是由于（ ）的不同，使得古希腊的两个城邦国家雅典和斯巴达形成各自的教育特色。 A．经济活动方式 B．自然环境 C．政治体制 D．人口状况 E．文化价值观 答案：BCE 10．科技进步对教育的影响（ ）。 A．决定教育的领导权和受教育的分配权 B．.现代科技知识已成为现代教育的主要内容 C．是现代教育发展的根本原因 D．促进教育发展规模和发展速度 E．改变教育技术 答案：BCE 11．社会的构成要素包括（ ）。 A．人口质量 B．政治经济制度 C．生产力 D．地理位置 E．意识形态 答案：ABCDE 12．人口的数量决定着（ ）。 A．教育需求 B．教育事业发展的速度 C．教育的性质 D．教育的规模 E．教育质量 答案：ABDE 13．人口的社会结构包括人口的（ ）。 A．文化结构 B．年龄结构 C．阶级结构 D．职业结构 E．地域分布结构

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4．自然环境对人类教育的直接影响表现在（ ）
　　A．教育发展战略的选择
　　B．教育发展的规模和速度
　　C．教育组织机构和组织形式的选择
　　D．教育的内容选择
　　E．教育的价值取向 答案：CDE

 
5．人类教育的价值取向取决于（ ）
　　A．经济活动方式
　　B．自然环境
　　C．人口状况
　　D．文化价值观
　　E．民族差异性 答案：BDE 
6．影响教育发展的规模和速度的因素有（ ）
　　A．生产力水平
　　B．自然环境
　　C．政治经济制度
　　D．科技进步
　　E．人口状况 答案：ABCE

 
7．人口质量指人口总体的（ ）
　　A．身体素养
　　B．职业素养
　　C．科学文化素养
　　D．劳动能力
　　E．适应自然的能力 答案：AC

 
8．制约和影响教育目的的因素有（ ）
　　A．生产力发展水平
　　B．自然环境
　　C．社会文化
　　D．社会政治
　　E．人口状况 答案：ACD

 

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9．正是由于（ ）的不同，使得古希腊的两个城邦国家雅典和斯巴达形成各自的教育特色。
　　A．经济活动方式
　　B．自然环境
　　C．政治体制
　　D．人口状况
　　E．文化价值观 答案：BCE

 
10．科技进步对教育的影响（ ）。
　　A．决定教育的领导权和受教育的分配权
　　B．.现代科技知识已成为现代教育的主要内容
　　C．是现代教育发展的根本原因
　　D．促进教育发展规模和发展速度
　　E．改变教育技术 答案：BCE

 
11．社会的构成要素包括（ ）。
　　A．人口质量
　　B．政治经济制度
　　C．生产力
　　D．地理位置
　　

E．意识形态 答案：ABCDE

 
12．人口的数量决定着（ ）。
　　A．教育需求
　　B．教育事业发展的速度
　　C．教育的性质
　　D．教育的规模
　　E．教育质量 答案：ABDE

 
13．人口的社会结构包括人口的（ ）。
　　A．文化结构
　　B．年龄结构
　　C．阶级结构
　　D．职业结构
　　E．地域分布结构 答案：ACDE

 
14．文化对教育的影响主要表现在（ ）。
　　A．对教育具有价值定向作用
　　B．决定教育发展的规模和速度
　　C．促进学校课程的发展
　　D．制约教育发展的需求
　　E．为教育发展提供了基础性条件 答案：AC

 
15．历史上出现的三次产业革命的时间分别是（ ）。
　　A．18世纪后半期——19世纪
　　B．17世纪末——18世纪中叶
　　C．19世纪末——20世纪中叶
　　D．20世纪中叶以来
　　E．19世纪中叶——20世纪初 答案：ACD 
16．自然环境对教育的影响主要表现在（ ）。
　　A．地理位置、地域分布等的不同制约教育组织机构和组织
　　形式的不同设置
　　B．自然环境不同决定选取不同的乡土教育内容
　　C．由于对自然环境的适应而形成的教育价值取向
　　D．自然环境影响政治经济制度，进而影响教育
　　E．自然环境影响人们思维方式和思想观念，进而制约教育状况和发展水平 答案：ABCDE

 
17．人口对教育的影响表现在（ ）。
　　A．教育的需求
　　B．教育性质
　　C．教育结构
　　D．教育发展规模
　　E．教育发展速度 答案：AC

 
18．生产力对教育发展的作用（ ）。
　　A．制约教育内容的选择
　　B．制约教育目的
　　C．为教育发展提供了基础性条件
　　D，影响教学方法、手段和教学组织形式改革
　　E．决定教育发展规模和速度 答案：DE

 
19．社会政治经济对教育领导的权的影响表现（ ）。
　　A．通过国家权力机构对教育实行控制和管理
　　B．通过控制受教育权分配来控制领导权
　　C．通过宣传舆论来控制教育领导权
　　D．利用经济力量控制教育领导权
　　E．通过教育目的的制订与贯彻来控制教育领导权 答案：ABD 
 
1．法国社会学家____认为，社会是一种建立在个人意识之上的独立实体。 答案：迪尔凯姆

 
2．社会是以人和人群共同体为____，以生产方式为____的各种要素按一定方式组合而成的有机整体。 答案：活动主体　物质基础

 
3．____要素、____要素和____要素是构成社会的前三种不可缺少的要素。 答案：人口　自然环境　生产方式

 
4．自然环境是人类社会赖以存在和发展的____条件，而不是____条件。 答案：必要　决定性

 
5．人类赖以生存和发展的决定性条件是社会的____。 答案：生产方式

 
6．生产方式包括____和____两个方面。 答案：生产力　生产关系

 
7．生产力是生产方式的____，生产关系则是生产方式的____。 答案：物质内容　社会形式

 
8．自然环境直接制约着教育的____取向、教育____的选择以及教育组织机构和组织形式的选择。 答案：价值　内容

 
9．人口是指生活在一定社会区域，具有一定____和____，形成一定____的人的总体。 答案：数量　素质　结构

 
10．人口质量是指人口总体的____素质和____素质。 答案：身体　科学文化

 
11．人口质量的量化指标一般是以____程度来表示的。 答案：受教育

 
12．人口质量制约着教育事业的发展____和____，还制约着教育的____。 答案：速度　规模　质量

 
13．人口结构一般可以划分为____结构和____结构两个部分。 答案：自然　社会

 
14．政治具有____、____和____等多种表现形式。 答案：管理　活动　观念

 
15．社会政治经济制约着教育____，决定着教育的____，影响和制约着____的分配。 答案：目的　领导权　受教育权

 
16．文化泛指人类在历史过程中所创造的____财富和____财富的总和。 答案：物质　精神

 
17．文化对教育具有____作用，文化发展促进____的发展。 答案：价值定向　学校课程

 
18．文化对课程的影响主要体现在两个方面：其一是____的丰富；其二是____的更新。 答案：内容　课程结构

 
19．____和____在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。 答案：科技　教育

 
20．从教育内容的角度看，古代教育以____教育为特征，现代教育则以____教育为特征。 答案：人文　科技 
1．简述西方学者关于社会含义的几种不同理解。 　　法国社会心理学家塔德认为，社会是具有共同心理的人们的集合。美国社会学家派克认为，社会是一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产。法国社会学家迪尔凯姆认为，社会是一种建立在个人意识之上的独立实体。

 
2．为什么把社会理解为人群或人的集合是不正确的？ 　　西方的社会学家一般认为社会就是人群或人的集合。马克思主义认为，社会虽然是由人组成的，但并不能将社会定义为人群或人的集合。因为这种定又不能说明是什么力量将人们联系起来构成了社会，也不能区分人类群体和动物群体之间的区别。
　　在自然界中，许多动物也存在群体生活，但动物的群体生活是一种遗传行为，是出于本能的一种生物现象。人类的群体生活却是一种自己创造的、以生物本能为基础而又超越了生物本能的现象。

 
3．简述现代社会的发展特征。 　　第一，现代社会是商品经济的社会。现代社会是以商品经济为基础、生产高度社会化的社会，人们生产的产品不是为了满足自己的需要，而是为了流通和交换，人与人之间的经济联系非常紧密。
　　第二，现代社会是科学化的社会。现代社会是一个到处可见科学印痕的社会，生活和生产过程中，经验仍然很重要，但其主导地位已经让位给了科学。
　　第三，现代社会

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是民主化、法制化的社会。在现代社会里，民主化和法制化不仅表现为一种价值取向，而且表现为一种社会现实，它的基础是商品经济。
　　第四，现代社会是革命性社会。由于现代科学技术的加速度发展以及它给社会生活方方面面所带来的冲击，使现代社会呈现出革命性发展的特点。它的主要表现是社会生活的各方面连续不断的推陈出新，更替嬗变。

 
4．简述现代社会的发展特征与现代教育的关系。 　　现代社会的发展特征对现代教育的影响是决定性的，并且这种影响是双向的，具体体现在以下两个方面：
　　第一，现代社会的总体特征制约着现代教育的状态和走向。
　　第二，现代教育的发展不断强化或复制着现代社会的特点。这是因为，教育在受到社会大系统以及社会各子系统制约的同时，又反作用于社会大系统及其各子系统。

 
5．简述自然环境对人类教育

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