化石吟导学案（二）

概要：，通过反复诵读，感受思想感情和体会诗歌的音乐美。2.联想想像法。要联系生物学知识，充分调动思维活动，要注意把语文知识和自然知识结合起来。3.讨论点拨法。课堂学习中，充分发挥主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。【学习设计】一、新课导入沧海桑田：晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗?如果真的这样，何以为证呢?在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等)研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。是什么原因使这石头一样的东西令作者张锋产生了极大的兴趣，乃至要为之写下一道诗呢?听读课文，感受诗的大体内容。注意节奏、重音。二、整体把握1.根据拼音写汉字或给加粗的字注音。奇huàn(幻) guǒ(裹)藏 cōng lóng(葱茏) zhuó yuè(

　　【学习目标】

　　知识目标

　　1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

　　2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

　　能力目标

　　1.理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

　　2.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。

　　德育目标

　　培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

　　【重点难点】

　　1.反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

　　2.联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

　　【学习设想】

　　1.学习时要注意诗的韵律，通过反复诵读，感受思想感情和体会诗歌的音乐美。

　　2.联想想像法。要联系生物学知识，充分调动思维活动，要注意把语文知识和自然知识结合起来。

　　3.讨论点拨法。课堂学习中，充分发挥主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。

　　【学习设计】

　　一、新课导入

　　沧海桑田：晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗?如果真的这样，何以为证呢?在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等)研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。是什么原因使这石头一样的东西令作者张锋产生了极大的兴趣，乃至要为之写下一道诗呢?听读课文，感受诗的大体内容。注意节奏、重音。

　　二、整体把握

　　1.根据拼音写汉字或给加粗的字注音。

　　奇huàn(幻) guǒ(裹)藏 cōng lóng(葱茏) zhuó yuè(卓越)

　　骸(hái)骨 潜(qián)行 躯壳(ké) 档(dàng)案 猛犸(mǎ)

　　①安静美观而不落俗套。( 幽雅) ②形容寂静无声的样子。(悄然)

　　③称赞而且佩服。(叹服) ④(草木)青翠茂盛。(葱茏)

　　⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。(海枯石烂)

　　★在下列横线上选填恰当的修饰词语。

　　奇幻的神话 平凡的真理 冰冷的骸骨 珍贵的密码 高明的魔法师 卓越的雕刻家

　　2.学生自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容。

　　①《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。

　　②化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的?

　　诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

　　③体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

　　“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。

　　④第3节中的“你”具体指代什么?能否改成“他”，为什么?

　　“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。

　　⑤摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。

　　化石：“为历史留下一串珍贵的密码”。

　　“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!”

　　⑥化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?

　　生命的起源。大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度很高，天空中赤日炎火，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等，构成了原始的大气层。后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋。海水中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始的生命。

　　生物进化的历程。原始的生命由于营养方式的不同，一部分进化成为具有叶绿素的原始藻类植物，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物。这些藻类植物和原始单细胞动物就分别成为各种各样的植物和动物。

　　人类的出现。人类和类人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里过着树上生活。后来，地球上一些地区，气候变得干燥了，森林减少了。在这些地区生活的森林古猿，被迫下到地面上来寻找食物，经过漫长的年代，它们就逐渐进化成了现代的人类。仍然生活在森林里的古猿，经过漫长的年代，有的灭绝了，有的就逐渐进化成现代的类人猿。

　　(3-6)节是化石说的“话”。

　　⑦全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。

　　诗歌在结构上是“总一分一总”;诗歌共七节，可分三层。其中1、2节是第1层，通过问句引发读者想像。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。

　　3.概括诗歌的主要内容。

　　写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

　　4.诗歌表达了一种怎样的思想感情?

　　赞美了科学的神奇和人类的伟大。

　　5.这首诗歌是如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的?

　　①诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么?请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。

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